Hollywin an der NMS Brüsslgasse: Halloween als Englischprojekt mit Stationen

Ein Schulfest als Lernsetting

Hollywin ist an der NMS Brüsslgasse kein bloßes Kostümfest, sondern ein Englischprojekt mit Stationenbetrieb. Die Idee: Halloween-Motive liefern den Anlass, die Sprache bleibt das Arbeitsmittel. Schülerinnen und Schüler bearbeiten kurze Aufgaben zu Wortschatz, Leseverstehen und Sprechen, während das Thema Grusel für Aufmerksamkeit sorgt. Die Schule führt das Format unter dem Namen Hollywin, und genau darin liegt der Unterschied zu einer reinen Feier: Jede Station hat ein messbares Lernziel, eine Zeitvorgabe und eine einfache Selbstkontrolle.

Warum ein reines Kostümfest zu wenig wäre

Ein Problem vieler Halloween-Aktionen im Schulhaus ist die Dominanz des Dekorativen. Kostüme und Musik erzeugen Stimmung, aber selten einen fachlichen Mehrwert. Die Ursache liegt im Format: Wer nur eine Party organisiert, plant Unterhaltung, keine Lernaufgabe. Hollywin löst das, indem es die Motive in Aufgaben übersetzt. Ein Beispiel ist die Wortschatzjagd: Begriffe wie pumpkin, ghost oder lantern werden nicht isoliert abgefragt, sondern Bildern und kurzen Definitionen zugeordnet. Die Konsequenz ist ein Setting, in dem Englisch nicht als Prüfungsfach erscheint, sondern als Werkzeug für ein gemeinsames Ziel.

Der Stationenlauf: vier konkrete Aufgaben

Der Kern des Formats ist ein überschaubarer Parcours. Vier Stationen reichen aus, um fachliche Ziele und Bewegung zu verbinden; wichtig sind klare Karten und eine feste Rotationszeit.

• Wortschatzjagd: Die Lernenden ordnen Halloween-Begriffe Bildern zu und ergänzen eine Lücke im Satz. Das trainiert Wortbedeutung und Kontext, ohne lange Erklärungen.
• Story-Rätsel: Eine kurze Gruselgeschichte enthält Lücken im simple past. Die Gruppe setzt Verben ein und prüft anschließend mit einer Lösungskarte.
• Sprechstation: Ein Minidialog beim trick-or-treating wird in Rollen geübt. Für den Einstieg reichen sechs Redemittel, etwa May I have, Here you are und Thank you; entscheidend ist, dass die Wendungen sitzen.
• Team-Quiz: Fragen zu Halloween in Großbritannien und den USA verbinden Landeskunde mit Lesestrategien. Jede Antwort muss mit einer Textstelle belegt werden.

Die Aufgaben sind bewusst kurz. Eine Station dauert acht bis zehn Minuten, danach wechselt die Gruppe. So entsteht ein Rhythmus, der Konzentration hält und Lehrkräfte entlastet, weil die Anweisungen auf Karten stehen.

Übertragbare Bausteine für andere Schulen

Das Projekt funktioniert nicht durch aufwendige Dekoration, sondern durch Struktur. Drei Elemente lassen sich leicht übernehmen: erstens ein enges Zeitraster mit sichtbarem Wechsel, zweitens Aufgaben mit Selbstkontrolle statt reiner Frontalphase, drittens eine kurze Reflexion am Ende, in der jede Gruppe einen Satz auf Englisch festhält. Wer das Format nachbauen will, sollte mit vier Stationen starten und die Materialien vorab auf Lesbarkeit prüfen. Bewährt ist außerdem ein Rollenwechsel innerhalb der Gruppe: Eine Person liest vor, eine notiert, eine präsentiert. Der Gewinn liegt nicht im Spektakel, sondern in der Verbindung von Thema, Sprache und klarer Aufgabenführung.